随着人工智能越来越受欢迎，哈利法克斯的一位教授表示，他注意到过去两年中出现了一种令人不安的趋势——学生们正在利用它来作弊。
达尔豪西大学、圣玛丽大学和圣文森特山大学的商业和市场营销学教授埃德·麦克休说：“有一名学生这样做是很严重的，但这种情况正在增加。”
“我不知道具体比例，但肯定超过百分之一。”
麦克休最近在社交媒体上发布了此事，因为他注意到一些学生在作业上作弊。他看得出，这些学生是使用人工智能来代劳的。
“我正在批改一项作业。他们必须观看一段关于亚当·斯密的视频，并询问他为什么会受到那样的对待。不幸的是，视频里还有一位18世纪的经济学家，他的名字也叫亚当·斯密，所以很多学生的答案是，这是一堂关于200多年前经济学家亚当·斯密的历史课，”麦克休解释道。
“他们根本没看视频，只是看到‘亚当·斯密’几个字，就用人工智能对‘亚当·斯密’进行分析，然后给我一段关于经济学家亚当·斯密的文字，跟作业一点关系都没有。”
麦克休的帖子下，几位评论者也表达了类似的不满。他说，他并非唯一一个有这种感受的人，许多其他教育工作者也有同样的感受。
“每当有学生作弊，我都会感到失望。作为一名教育工作者，你会感到悲伤和愤怒，因为你觉得自己被背叛了，你会觉得他们认为你不够聪明，才能发现这些事情。”麦克休说。
学生使用人工智能的迹象
然而，麦克休表示，教育工作者有办法检测这种软件的使用情况，而且人工智能的一些用途是显而易见的。
作为一名教授，他还注意到了另一件事：过去30年来，学生的语法技能有所下降。他表示，这在判断学生是否使用了人工智能时非常有用。麦克休表示，如果一个语法不好的学生交了一份措辞完美的作业，他们很可能使用了人工智能。
“当你收到一封语法不太好的电子邮件，但附件中的作业却是完美的英语时，”麦克休补充道。
麦克休还表示，他注意到学生使用的人工智能软件在回答问题时遵循一定的格式，因此当有人抄袭其中的答案时，就会引人注目。
“但之后事情就变得非常棘手，最终取决于你的说法和学生的说法，”他说。
人工智能作为教育工具
但在学校里使用这些软件是有道德的。像朱丽叶·萨瓦德这样的学生使用人工智能来提高写作和事实核查的水平。
“我认为，如果使用得当，人工智能实际上是一个非常好的工具，”萨瓦德说。“我一直用它来替代谷歌，因为有时谷歌只是给你链接到文章，却找不到你真正想要的东西。而 ChatGPT 在这方面做得非常好，因为它能帮你找到你真正想要的东西。”
但当谈到使用人工智能来写作业时，萨瓦德说她绝不会冒这个险。
“说实话，我永远不会用它来做实际工作，因为它真的很蠢。给它一个数学方程式，它都不知道怎么解，”她说。
她的弟弟加布里埃尔·萨瓦德 (Gabriel Savard) 是达尔豪斯大学三年级的学生，他说英语不是他的母语，所以对他来说，人工智能可以帮助他更好地理解作业。
“通常我看这些题目是为了更好地理解题目的意思，然后用我自己的话来表达，”他说。“英语不是我的母语，所以这有助于我理解题目的内容。”
塞雷娜·达席尔瓦（Serena Dasilva）是达尔豪西大学心理学专业三年级学生。她认为人工智能对某些程序有用，但并非所有程序都适用。
“具体到艺术领域，我觉得它会阻碍你的学习，因为你很大程度上依赖于社会观点，特别是人们如何与其他人互动，而我觉得依赖人工智能会剥夺这些，”达席尔瓦说。
需要更强有力的人工智能政策
至于在学校使用该软件的规则，不同教室和不同教育水平的规则有所不同。
麦克休说，在高等院校，教授应该在课程大纲中强调他们的人工智能政策。
“到目前为止，我读到的所有政策都不够有力。这些政策需要更加有力，而且很多政策都不鼓励使用其他软件来检测是否使用了人工智能，因为这些软件本身也不够完美。”麦克休说道。
总的来说，无论是否使用人工智能，一条通用规则是禁止抄袭或作弊。如果不遵守这些规则，学生将面临严重后果。
“如果你在第一次作业中被发现，并且证据确凿，那次作业就得零分，”麦克休解释道。“如果你在课程中再次被发现，那次课程也得零分。”
最后，麦克休说，如果使用得当，人工智能可以成为一种很好的工具，但完全依赖人工智能的学生却阻碍了他们自己的学习。
他说：“人们上学是为了成为批判性思考者，这就是我们教书的原因，因为我们希望我们的后代能够成为更好的思考者，让世界变得更美好。”
“从某种程度上来说，这是有帮助的，但从某种程度上来说，这会阻碍未来培养更优秀的学生。”
转载地址:https://www.ctvnews.ca/atlantic/nova-scotia/article/you-feel-betrayed-halifax-professor-sees-spikes-in-cheating-by-students-using-ai/
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